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编手抄报-教学设计
学生自编报纸，限于条件，一般以编手抄报为宜。在确定编报的宗旨之后，先考虑报纸内容，是综合性或是专门性（或文史，或文艺等等）。综合性的，更能全面、及时反映中学生生活，版面内容丰富多彩。确定内容后为报纸起一个名称，报名力求新颖，切合报纸内容。具体编一期报纸，都得围绕该期中心编写稿子，稿子是报纸质量的保证。
教学目标：.知识目标：（1）学会使用艺术字的插入和编辑；（2）熟练使用绘图工具栏；（3）掌握图片和图形对象的编辑。能力目标：培养学生自主探究学习的能力，增强学生的创新意识；提高学生发现美、追求美、创造美的能力。情感目标：培养学生间的协同合作关系，增强学生的合作精神。
版面教学设计设计：根据教学设计文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。2）抄写过程：指的是教学设计文章的书写。
学生根据编制好的手抄报，写下编制和评议手抄报过程中最值得回味的一个片断。可以是：如何取报名、如何设计版面……2 学习正确写书信和建议书。活动准备 每个学生根据自己的不同兴趣爱好，编制一份精致、漂亮的手抄报来向“六一”节献礼。
美化与教学设计设计 手抄报的美化与教学设计设计涉及的范围主要有：版面教学设计设计与报头、题花、插图、尾花和花边教学设计设计等。版面教学设计设计 版面教学设计设计是出好手抄报的重要环节。
可以先选定一个主题，然后再摘录一些好词好句以及美图。
《丑小鸭》优秀的教学设计模板
1、教学目标 感受故事积极意义，理解事物发展变化的道理，坚持追求美好理想，逆境终将改变。 通过朗读，体会故事中丑小鸭在家的孤单与离家后的不幸遭遇，感悟其复杂心情。 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点 引导学生通过朗读和想象，领会故事所传达的积极意义。
2、在我们的现实生活中，也许有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为一只美丽的白天鹅，请以《丑小鸭的梦》为题，写一篇文章，记叙他们的成长历程。编排课本剧。搜集安徒生的其它作品进行阅读。
3、《丑小鸭》教案设计篇一 活动目标 幼儿在理解 故事 的基础上，通过观看老师出示的字卡和头饰，能够完整的讲述故事。 激发幼儿的好奇心和丰富幼儿的 想象力 。 启发幼儿创造性思维和发展性思维。 教学重点、难点 理解丑小鸭对理想的执着追求。把握丑下鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言艺术的魅力。
4、你们能演一演，树林中小鸟怎样讥笑丑小鸭，猎狗怎样追赶丑小鸭吗？面对昏倒在冰面上的丑小鸭，如果你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做？使孩子们身临其境，去想象当时的情境，去体会丑小鸭的心情，去感悟丑小鸭当时那种可怜的境遇。让孩子们在想象中品赏课文，与作者的感情产生强烈的共鸣。
5、知道春天来了。他拍了拍翅膀，向湖边飞去，突然看到湖面像镜子一样反射出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，非常美丽。这难道是自己吗？啊，原来我不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅！ 《丑小鸭》教学设计 教学目标： 认识14个生字，学会写12个字。
6、《丑小鸭》教学设计 【教学目标】会认烘等14个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
竹里馆教学设计(精品4篇)
课堂练习背诵、默写诗歌。竹里馆教学设计（4）教学目标 创造性解读《竹里馆》。 预习《丑小鸭》。教学课时一课时教学步骤问题导入讨论学生独处的经历，引入《竹里馆》。朗读与品鉴 朗读诗歌，感受基调。 探讨情感：宁静致远、抑郁不得志？ 讨论感受与理解。 有感情朗读。新课预习 分析《丑小鸭》角色。 探讨丑小鸭转变原因。 探究启示。
体裁不同。《月下独酌》是古体诗，《月夜》是律诗，《竹里馆》是绝句；内容不同。《月下独酌》写诗人与月亮、影子共饮同欢，《月夜》写诗人在月夜思念妻子，《竹里馆》写诗人在月下弹琴长啸； 情感不同。
六年级语文《竹石》教学设计 设计理念： 语文课堂要体现开放襟怀，把课外的学习引进课内，使古诗的教学变得“充实”“厚实”起来。而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，达到人文性与工具性的统一。
四年级上册语文教案篇1 教学目标： 正确认读、书写本课生字、词语。 正确流利有感情地朗读课文。 整体感知课文内容，理清条理，学会质疑。 教学重难点： 重点 整体感知课文内容。 难点 读中感悟，读中质疑。 教学过程： 课文题目导入 （出示题目）同学们，我们今天来学习一篇新课文《西门豹治邺》。
八年级语文作文 篇1 教学目标 整体把握的内容和风格。 对进行分析评价，借鉴吸收。 培养学生独立发表见解的能力。 培养学生刻苦推敲语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。 教学重点 对内容的理解及借鉴。 体会作者自然平淡的文风。
中小学必背李白古诗词——“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
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